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朱昌平，男，1956年12月出生，教授(二級(jí))、博士、博士生導(dǎo)師。系IEEE 會(huì)員、中國(guó)電子學(xué)會(huì)高級(jí)會(huì)員、中國(guó)聲學(xué)學(xué)會(huì)功率超聲分會(huì)委員、《實(shí)驗(yàn)室研究與探索》期刊編委、江蘇省聲學(xué)學(xué)會(huì)理事、常州市物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)、河海大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)江蘇高校品牌專業(yè)建設(shè)工程資助項(xiàng)目、通信工程、物聯(lián)網(wǎng)工程國(guó)家特色專業(yè)主持人、河海大學(xué)文天學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育中心主任。

講座題目及講座內(nèi)容簡(jiǎn)介

1. 著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力， 形成自己的專業(yè)品牌和特色（面向?qū)煟?/span>

1.1專業(yè)建設(shè)與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的關(guān)系

1.2在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過(guò)程中打造專業(yè)品牌的實(shí)踐

相關(guān)內(nèi)容已于2018年2月應(yīng)邀在蘭州城市學(xué)院給全校骨干教師講授過(guò)，講授過(guò)程中，主要結(jié)合教師普遍存在的共性問(wèn)題-“科研、家庭壓力大，培養(yǎng)學(xué)生有心無(wú)力”，進(jìn)行客觀分析，運(yùn)用教育理論探索通過(guò)科教協(xié)同解決問(wèn)題的有效辦法。

2. 做實(shí)項(xiàng)目，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力（面向大學(xué)生）

2.1個(gè)人的理解

2.2困難與辦法

2.3機(jī)遇與挑戰(zhàn)

2.4項(xiàng)目的實(shí)施

相關(guān)內(nèi)容近三年已在校內(nèi)外給學(xué)生講授過(guò)多次，講授主要針對(duì)大學(xué)生普遍存在的共性問(wèn)題-“想實(shí)踐無(wú)老師帶、有熱情無(wú)恒心…”，進(jìn)行客觀分析，運(yùn)用團(tuán)隊(duì)建設(shè)理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)探索解決問(wèn)題的有效辦法。

3. 神奇的超聲技術(shù)（面向大學(xué)生、中學(xué)生兩個(gè)版本）

3.1超聲技術(shù)簡(jiǎn)介

3.2超聲技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新的實(shí)例

3.2.1流體中的雜質(zhì)檢測(cè)實(shí)例

（1）變壓器油中含水量的檢測(cè)

（2）SF6氣體泄漏在線實(shí)時(shí)檢測(cè)

3.2.2果蔬農(nóng)殘超聲清洗與降解實(shí)例

3.2.3高強(qiáng)聚焦超聲手術(shù)刀

3.3學(xué)生開展實(shí)踐的成功案例

相關(guān)內(nèi)容近五年已在河海大學(xué)、常州市中學(xué)給學(xué)生講授過(guò)多次，講授由淺入深，結(jié)合學(xué)生已有的生活體驗(yàn)與書本知識(shí)，使學(xué)生快速了解超聲技術(shù)，運(yùn)用央視的新聞片使學(xué)生進(jìn)入超聲技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用的奇妙世界，結(jié)合研發(fā)的五個(gè)環(huán)節(jié)：“提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、撰文總結(jié)、推廣完善”，使學(xué)生了解創(chuàng)新工程實(shí)踐過(guò)程，并對(duì)創(chuàng)新工程實(shí)踐產(chǎn)生興趣。

4.基于創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)四步基本訓(xùn)練（面向大學(xué)生）

iCAN組織國(guó)內(nèi)外非常優(yōu)秀的老師為全國(guó)的大學(xué)生開設(shè)了《創(chuàng)新工程實(shí)踐》等系列視頻課程，這些課程從“道”與“術(shù)”兩個(gè)方面給予了師生非常好的引導(dǎo)，受到師生的一致好評(píng)!為了使課程學(xué)習(xí)的主旨：“自主提出創(chuàng)新項(xiàng)目、親身實(shí)踐完成項(xiàng)目”能落實(shí)在每個(gè)大學(xué)生的行動(dòng)上。以河海大學(xué)文天學(xué)院為試點(diǎn)，開展了“基于創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)四步基本訓(xùn)練”，通過(guò)視頻學(xué)習(xí)與親生實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐的過(guò)程中逐步養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工匠精神，專業(yè)技術(shù)與項(xiàng)目實(shí)施能力得到了良好的培養(yǎng)，訓(xùn)練的基本內(nèi)容如下：

第一步訓(xùn)練：激發(fā)創(chuàng)意

第二步訓(xùn)練：實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意

第三步訓(xùn)練：反思總結(jié)

第四步訓(xùn)練：推廣優(yōu)化

訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生自主管理，有教無(wú)類，在全校吸收自愿深入開展創(chuàng)新實(shí)踐的數(shù)百名同學(xué)以雙創(chuàng)中心為家，在老師的引導(dǎo)下潛心進(jìn)行大創(chuàng)項(xiàng)目研究，取得本科生為主的系列國(guó)家發(fā)明專利，使數(shù)百名骨干學(xué)生具備過(guò)硬的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力；將數(shù)百名骨干同學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果引入課堂，通過(guò)骨干同學(xué)的演講和帶領(lǐng)，使數(shù)千名同學(xué)參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，師生在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程提出創(chuàng)新想法、開展創(chuàng)新設(shè)計(jì)、解決實(shí)際問(wèn)題、撰寫發(fā)明專利、開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；組織學(xué)生參加各級(jí)學(xué)科賽事、校企合作項(xiàng)目，通過(guò)比賽和參與企業(yè)項(xiàng)目，使學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力穩(wěn)步提高。